Demostración de eficacia

¿Qué es el aprendizaje cooperativo?

A diferencia de la forma tradicional de enseñar, en la cual los estudiantes trabajan de forma individual en los ejercicios asignados, el aprendizaje cooperativo ofrece una forma de aprendizaje más natural. Los alumnos trabajan en el ejercicio repartidos en pequeños grupos para llegar de forma conjunta a la solución debatiendo creativamente. El aprendizaje cooperativo elimina el miedo al fracaso y ayuda a mejorar los resultados de los estudiantes, gracias a la cooperación colectiva y el debate (Griffin et al., 2012).

¿Por qué el aprendizaje cooperativo es tan importante?

El aprendizaje cooperativo promueve más la productividad y obtiene mejores resultados que las situaciones donde se trabaja de forma individual y competitiva (Hattie, 2012). El aprendizaje cooperativo ha ido poco a poco extendiéndose en las últimas décadas, hasta hacerse presente en todo el mundo. Es considerado como una de las formas más visibles de innovación en la enseñanza en el último siglo. Los estudiantes que adquieren un nivel básico de conocimiento y trabajan de forma conjunta, son capaces de llegar a mejores procesos de razonamiento en la resolución de problemas. Además, el aprendizaje cooperativo es la forma natural de aprender y con la que los pupilos se divierten más (Brandt, 1991).

¿Por qué el aprendizaje cooperativo es más efectivo?

En un estudio reciente de Janssen et al. (2010) se muestra que la resolución de problemas en grupo es más efectiva, ya que el grupo es capaz de compartir y descomponer la carga cognitiva de sus miembros. Cuando un grupo está motivado, todos comparten su conocimiento. Lo que ello provoca que comprendan más y mejor el tema que cuando lo trabajan de forma individual.

¿Por qué las matemáticas en grupo con aprendizaje cooperativo son únicas?

En la forma más tradicional de enseñar, el docente explica el tema y los alumnos, en general, intentan tomar apuntes de los que se explica. Lo que ocurre es que, en muchos casos, no piensan en ello y corren el riesgo de no asimilarlo por completo. Techambition enfatiza la participación de todos los estudiantes en las actividades en grupo, fomenta el debate entre los alumnos y el que defiendan sus propias conclusiones. El sistema evalúa automáticamente las conclusiones de los estudiantes y les da comentarios sobre la precisión de las mismas en tiempo real. Gracias a la exactitud de las matemáticas, inmediatamente sabrán si su opinión dentro del debate es correcta o incorrecta y podrán aprender más de cara a los próximos debates.

Techambition trae eficacia y automatización dentro del aprendizaje cooperativo, haciendo todo lo que software debe hacer para ayudar al profesor.

Techambition es tecnología al servicio del profesor. Basado en un algoritmo que evalúa el éxito de los alumnos y sus notas en las actividades realizadas, puede también diseñar de forma automática la configuración de los grupos. Al trabajar los alumnos en este tipo de grupos propuestos, tendrán muchas más posibilidades de unirse al debate y mejorar la forma de resolver problemas. El profesor recibirá los resultados con el progreso de cada grupo, incluyendo recomendaciones sobre qué se debe explicar. Esto ayudará a mantener motivados a los estudiantes y asegurar el éxito en el aprendizaje de cada uno de ellos.

Fuentes:

Griffin, P.M.N. et al., 2012. Assessment and Teaching of 21st Century Skills, Dordrecht ; London: Springer. Hattie, J.M.N., 2012. Visible learning for teachers maximizing impact on learning, London: Routledge, pp. 78. Janssen, Jeroen et al., 2010. Making the Black Box of Collaborative Learning Transparent: Combining Process-Oriented and Cognitive Load Approaches. Educational Psychology Review, 22(2), pp.139–154. Brandt, R. (1991). Cooperative learning and the collaborative school. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.

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